Wie entsteht eigentlich ein Radioprogramm? Welche Musik läuft im Radio – und wer entscheidet das? Antworten auf diese und viele weitere Fragen bekam die Klasse 7b am Dienstag, den 21. Juli. Als Gewinner des Dialektwettbewerbs durfte sie einen spannenden Blick hinter die Kulissen von Radio Gong in Würzburg werfen.

Im Funkhaus, das sich in der Nähe des Mainfranken Theaters befindet, begann die Führung mit einer kleinen Zeitreise. Seit 1987 sendet Radio Gong aus Würzburg und bildet gemeinsam mit Radio Charivari das Funkhaus Würzburg.

Danach ging es mitten hinein in den Redaktionsalltag. Die Schülerinnen und Schüler erfuhren, wie Beiträge recherchiert, Interviews vorbereitet und Tonaufnahmen am Computer geschnitten werden. Besonders interessant war, dass Radio Gong für nationale und internationale Nachrichten mit vielen anderen Radiosendern zusammenarbeitet. So gelangen Informationen aus Deutschland und der ganzen Welt schnell ins Programm. Die lokalen Nachrichten aus der Region recherchiert die Redaktion jedoch selbst – direkt vor Ort.

Natürlich durfte auch ein Blick auf die Musikauswahl nicht fehlen. Jeden Tag stellen zwei Mitarbeitende gemeinsam die Playlist zusammen. Dabei spielen aktuelle Trends, das Wetter und sogar die Jahreszeit eine Rolle. Freitage sind besonders spannend, denn dann erscheinen viele neue Songs. Etwa zwei davon schaffen es jede Woche neu ins Programm. Gespielt werden vor allem Pop- und Hip-Hop-Hits. Eine Ausnahme gibt es am Tag der Deutschen Einheit: Dann erklingen bei Radio Gong ausschließlich Lieder deutscher Künstlerinnen und Künstler.

Der Höhepunkt des Besuchs wartete zum Schluss: Vier Schülerinnen und Schüler der 7b durften selbst ins Studio und ein Ferieninterview aufnehmen. Vor dem Mikrofon berichteten sie von ihren Plänen für die Sommerferien und erlebten anschließend hautnah, wie die Aufnahme professionell geschnitten wurde. Das Beste daran: Das Interview wird in den nächsten Tagen sogar im Radio zu hören sein.

Der Besuch bei Radio Gong war für die Klasse 7b ein besonderes Erlebnis. Mit vielen neuen Eindrücken, spannenden Einblicken und vielleicht sogar ein wenig Radioluft in den Ohren ging es schließlich wieder zurück zur Schule.

Den Schuljahresabschluss einmal ganz anders erleben – diese Gelegenheit hatte die Klasse 8e am 22. Juli. Als Gewinner des Unterfränkischen Schüler-Dialektwettbewerbs besuchte sie die Fischzucht des Bezirks Unterfranken in Maidbronn und verbrachte dort einen spannenden und abwechslungsreichen Tag inmitten der Natur.

Zum Auftakt erfuhren die Schülerinnen und Schüler viel Wissenswertes über die heimischen Fischarten. So leben allein im Main rund 30 verschiedene Fischarten. Die Fischzucht hat sich vor allem auf die Nachzucht geschützter Arten spezialisiert und leistet damit einen wichtigen Beitrag zum Erhalt der heimischen Tierwelt.

Anschließend wurde es besonders spannend: Die Klasse beobachtete, wie junge Raubfische wie Barsche und Hechte mit kleinen lebenden Fischen gefüttert wurden. Außerdem konnten zahlreiche Fischarten aus nächster Nähe betrachtet und beobachtet werden.

Auch das kleine Museum auf dem Gelände begeisterte die Schülerinnen und Schüler. Dort gab es heimische Wasser- und Landtiere sowie historisches Fischerzubehör zu entdecken. Eindrucksvoll war auch die Fütterung der großen Störe und Koi-Karpfen, die nicht nur ein beachtliches Alter erreichen, sondern auch sehr wertvoll sind.

Ein weiteres Highlight war der direkte Kontakt zu den Tieren: Mutige durften Flusskrebse auf die Hand nehmen und aus nächster Nähe betrachten. Bei einer Wanderung zu den Teichen und Seen der Anlage konnten die Jugendlichen außerdem die Fütterung der Karpfen beobachten.

Für viele sorgte schließlich die Gänsefütterung für die größten Lacher des Tages. Die hungrigen Tiere ließen sich nicht lange bitten und verfolgten einige Schülerinnen und Schüler hartnäckig – ein Erlebnis, das sicher allen in Erinnerung bleiben wird.

Den gelungenen Abschluss bildete eine Verkostung verschiedener Fischspezialitäten. Knusprig frittierte Lachsforelle sowie Karpfenstücke konnten die Schülerinnen und Schüler probieren.

Der Ausflug nach Maidbronn bot der Klasse 8e eine gelungene Mischung aus Natur, Wissen und gemeinsamen Erlebnissen. So wurde der Besuch in der Fischzucht zu einem entschleunigten und stimmungsvollen Abschluss des Schuljahres.

Für unsere Schülerinnen und Schüler der 10. Klassen beginnt bald ein neuer Lebensabschnitt. Nach dem Schulabschluss stehen viele wichtige Entscheidungen und Herausforderungen an – sei es in der Ausbildung, an weiterführenden Schulen oder im eigenständigen Alltag.

Um unsere Absolventinnen und Absolventen bestmöglich auf diesen Übergang vorzubereiten, nahmen sie an zwei Projekttagen zum Thema „Alltagskompetenzen – Fit für das Leben nach der Schule“ teil. Im Rahmen der Projekttage beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler praxisnah mit Themen, die ihnen im Alltag und beim Start ins Berufsleben begegnen. Dazu gehörten unter anderem:

• Umgang mit Geld und persönliche Finanzplanung
• Versicherungen und wichtige Verträge
• Wohnen und Haushaltsführung
• Rechte und Pflichten als junge Erwachsene

Ziel der Projekttage ist es, den Jugendlichen Sicherheit für die Zeit nach der Schule zu vermitteln und sie dabei zu unterstützen, eigenverantwortlich Entscheidungen zu treffen und ihren Alltag erfolgreich zu gestalten. Dabei wurde die WSR von externen Partnern der Sparkasse, der VR-Bank, dem Verbraucherschutz, dem Versicherungsbüro Mützel und dem Finanzamt unterstützt, um praxisnahe Erfahrungen zu gewährleisten. Auch eine Exkursion zum Bunkermuseum sowie ein Workshop zum Thema „Wohnen und Haushaltsführung“ von Frau Mahler waren Teil der Projekttage.

Endlich ist es so weit: Die neue Ausgabe unserer Schülerzeitung „Wilhelm tells “ ist da!

Unter dem diesjährigen Motto „Spuren“ hat unsere Schülerzeitungsredaktion viele spannende, abwechslungsreiche und kreative Artikel zusammengestellt. Freut euch unter anderem auf Themen wie Kriminalistik und Spurensicherung, digitale Fußabdrücke, Graffiti, Künstliche Intelligenz, Musik, Fake Food, Fake Fashion, Menschen, die Geschichte geschrieben haben, ein Interview mit unseren Wertebotschafterinnen sowie viele Rätsel, Interviews und Mitmachaktionen.

Die komplette Ausgabe steht ab sofort auf unserer Homepage unter dem Reiter „Schüler“ → „Schülerzeitung“ zum Lesen und Herunterladen bereit.

Viel Spaß beim Entdecken, Lesen und auf Spurensuche!

Besonderen Besuch erhielt die Klasse 6a der Wilhelm-Sattler-Realschule Schweinfurt: Yvonne Bauer, Vorsitzende des Kinderschutzbundes Schweinfurt, nahm
sich Zeit, um mit den Schülerinnen und Schülern über ein Thema zu sprechen, das alle Kinder betrifft – ihre Rechte.

Anschaulich vermittelte Frau Bauer in einer anschaulichen Theorieeinheit, welche Kinderrechte weltweit gelten und weshalb sie für das Aufwachsen junger Menschen von großer Bedeutung sind. Zum Abschluss übergab die Klasse noch eine Spende in Höhe von 200 Euro. Das Geld stammt aus den Einnahmen des Schulweihnachtsmarktes und soll die vielfältige Arbeit des Kinderschutzbundes Schweinfurt unterstützen.

Im ersten Schulhalbjahr nahm die Klasse 8e im Deutschunterricht in Kleingruppen am 73. Europäischen Wettbewerb teil. Der Europäische Wettbewerb ist Deutschlands ältester Schülerwettbewerb und ermutigt junge Menschen, sich kreativ mit aktuellen gesellschaftlichen und europäischen Themen auseinanderzusetzen. Dabei werden Kreativität, demokratische Werte und das Bewusstsein für Menschenrechte und ein respektvolles Miteinander gefördert.

Die Schülerinnen und Schüler setzten sich intensiv mit dem Thema Menschenrechte auseinander und gestalteten ihre Beiträge in frei gewählten Formaten. Dabei entstanden beeindruckende Podcasts, Videos und Comics, die die Vielfalt der kreativen Ideen eindrucksvoll zeigten.

Besonders hervorzuheben ist der Beitrag von vier Schülerinnen, deren selbstständig produziertes Video auf Landesebene ausgezeichnet wurde. In ihrem Film verdeutlichten sie die Bedeutung der Menschenrechte und setzten diese mit eindrucksvollen Botschaften kreativ in Szene.

Die Preisverleihung fand am Nachmittag des 9. Juli im Gymnasium Veitshöchheim statt. Hochrangige Gäste sowie musikalische und künstlerische Darbietungen sorgten für einen festlichen und abwechslungsreichen Rahmen. Die vier Schülerinnen erhielten eine persönliche Urkunde sowie einen Buchgutschein als Anerkennung für ihre hervorragende Leistung.

Wir gratulieren den Preisträgerinnen herzlich zu ihrem Erfolg und freuen uns über dieses besondere Engagement unserer Schülerinnen!

surreal

[ˈzʊreaːl] Adjektiv

traumhaft-unwirklich

Surreal könnte einem Lehrer einer Regelschule die Vorstellung und erst recht das Erlebnis erscheinen, sich an einem Lernort zu befinden, in dem eine selbstverständlich ruhige Arbeitsatmosphäre herrscht und in dem die Kinder aus Eigenverantwortung heraus lernen. Am unwirklichsten ist wohl der Umstand, Schule nicht mit Stress zu verbinden – soweit man es von einem eintägigen Besuch zu beurteilen wagt, für Schüler und für Lehrer. Doch eines nach dem anderen …

Als wir am Montessori-Zentrum Schweinfurt ankamen, forderte ein großes Schild alle ankommenden Lehrer auf, das Gebäude nur tanzend zu betreten. Die Schulgemeinschaft wirkte insgesamt recht familiär, nicht nur wegen der geringeren Schülerzahl. Herr Bauer, der die Leitung der Montessori-Mittelschule innehat, begrüßte uns und stellte uns die Schule und deren Konzept vor.

Eines der ersten Highlights war das Konzept der Pauk-Tage, wo sich Schüler der Abschlussklassen in einer Art Schullandheim zum gemeinsamen Lernen auf die Prüfungen vorbereiten können. Natürlich starten da gleich die ersten Gedanken und internen Gespräche darüber, ob/wie das an einer Realschule umsetzbar ist: Zeit? Geld? Zustimmung des Direktors?

Die Frage „Ist das umsetzbar? Kann ich das für meinen Unterricht mitnehmen?“ begleitete uns irgendwie durch den ganzen Vormittag. Etwas ernüchtert kommt man dann eventuell zu dem Schluss: Nein. So angenehme Unterrichtsräume mit optimaler Ausstattung und Arbeitsmaterialien, wo die Lehrkraft den Schülern im Allgemeinen mehr vertraut als auf die Finger schaut, setzen kleinere Klassen von ca. 13 Schülern einfach voraus. Vielleicht erfordert die Offenheit zu diesem Gedanken aber auch einfach ein gewisses Maß an Mut, sich nicht hinter den Phrasen eines Resignierten zu verstecken.

In freiem auf Selbstständigkeit basiertem Unterricht, in dem die Lehrkraft den Lernprozess eher begleitet und Hilfestellung gibt, ohne den Unterricht zu sehr zu lenken, wirkten fast alle Schüler konzentriert und ruhig motiviert. Eine solche Lenkung würde aber auch dem Prinzip der Freiarbeit widersprechen, hat doch jeder Schüler seine ganz eigene Verantwortung, dem ihm gestellten Wochenplan für die verschiedenen Fächer nachzukommen und sich seine Zeit entsprechend einzuteilen. Aus der Regelschule gewohnte Sätze wie „Der Arbeitsauftrag ist klar, jetzt konzentriere bitte auch darauf.“ werden hier also in vielerlei Hinsicht obsolet. Dabei noch gar nicht erwähnt, aber mit das Grundgerüst für diese didaktische und pädagogische Linie, ist der Vergleich Maria Montessoris, die ein Kind mit einer Blumenzwiebel verglich, die in irgendeine Richtung zu ziehen, einfach nichts bringe. Stattdessen solle man die Blume gießen und beim Wachsen begleiten – das Konzept des „inneren Bauplans“.

Besonders die emotionale und zwischenmenschliche Reife, die den Kindern am Montessori-Zentrum vermittelt werden soll und wird, ist beeindruckend. In der Aula wurde wohl ein musikalischer Auftritt geübt. Im Vorbeigehen die Zeile „… wenn du weinst, weil es nicht anders geht …“ aufzuschnappen, ist ungelogen bewegend, wenn sich die meisten Menschen in unserer Gesellschaft das wahrscheinlich auch jenseits der 10. Klasse kaum vor anderen zu sagen trauen würden. Und in einem Klassenzimmer war eine längere Liste von Verhaltensregeln zu sehen, auf deren Platz 3 „Wir petzen nicht.“ rangierte.

Ein allzu runder und geschmeidiger Absatz zum Abschluss à la „Nach einem Tag voller … können wir nun einstimmig sagen …“ wirkt hier fast unpassend, wo doch jeder seine ganz eigenen Anregungen mitnehmen kann und muss.

Michael Leeming

Am 08.07. unternahm die Klasse 6e im Rahmen des Religions- und Ethikunterrichts eine Exkursion. Gemeinsam reisten die Schülerinnen und Schüler mit dem Zug an und erhielten spannende Einblicke in das jüdische Leben, seine Traditionen und seine Geschichte. Zu Beginn der Exkursion besichtigte die Klasse jüdische Grabsteine aus dem Mittelalter. Diese eindrucksvollen Zeugnisse machten deutlich, wie lange jüdisches Leben bereits Teil der regionalen Geschichte ist und regten zum Nachdenken über die Vergangenheit an. Anschließend lernten die Schülerinnen und Schüler im Museum wichtige Stationen im Leben eines jüdischen Menschen kennen. Sie erfuhren beispielsweise, welche Bedeutung die Beschneidung nach der Geburt hat und dass die Windeltücher des Kindes oft kunstvoll verziert werden. Auch die Bar Mizwa, mit der Jungen als religiös mündige Mitglieder in die Gemeinde aufgenommen werden, wurde anschaulich erklärt. Großes Interesse weckte außerdem die jüdische Hochzeit. Die Klasse erfuhr, dass der Ehering traditionell am rechten Zeigefinger der Braut getragen wird. Darüber hinaus lernten die Schülerinnen und Schüler die Regeln des koscheren Essens kennen und erfuhren, welche Speisevorschriften im Judentum gelten. Ein weiterer Schwerpunkt war die Tora, die heilige Schrift des Judentums. Die Klasse erfuhr, dass die Herstellung einer Torarolle mehr als ein Jahr dauern kann. Sie wird von speziell ausgebildeten Schreibern mit besonderer Tinte auf koscherer Tierhaut von Hand geschrieben und ist deshalb von großem religiösem und materiellem Wert. Den Höhepunkt der Exkursion bildete der Besuch der Synagoge. Die Jungen setzten beim Betreten eine Kippa auf, wie es dort üblich ist. Die Schülerinnen und Schüler erhielten einen Einblick in den Aufbau und die Bedeutung des Gotteshauses und erfuhren außerdem, dass viele Gemeindemitglieder persönliche Fächer besitzen, in denen sie ihre Gebetsbücher und andere religiöse Gegenstände aufbewahren. Die Exkursion bot viele interessante Eindrücke und ermöglichte den Schülerinnen und Schülern, jüdische Traditionen und das Gemeindeleben aus nächster Nähe kennenzulernen. Sie war eine wertvolle Ergänzung zum Religions- und Ethikunterricht.

Auch in diesem Schuljahr fand wieder eine Kleidertauschparty für die 5.- 8. Jahrgangsstufe an der Wilhelm-Sattler-Realschule statt. Organisiert von der SMV
hatten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, gut erhaltene Kleidungsstücke gegen neue Lieblingsstücke einzutauschen und dabei gleichzeitig etwas für die Umwelt und den guten Zweck zu tun.