Der Schüleraustausch mit unserer französischen Partnerstadt Châteaudun konnte bereits zum dritten Mal stattfinden. Im Januar durften wir die Gäste an unserer Schule empfangen und kürzlich fuhren Schülerinnen und Schüler der Klassen 9a und b nach Frankreich. Auch diesmal durften alle viel erleben und natürlich ihre Sprachkenntnisse erweitern.

Vergangene Woche fand für die 8. Jahrgangsstufe der Wilhelm-Sattler-Realschule die interaktive Ausstellung „missio for Life“ des internationalen Hilfswerks
missio München statt. Die digitale Ausstellung ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eindrucksvolle Einblicke in die Lebenswirklichkeiten von Gleichaltrigen auf den Philippinen, in Indien und Tansania.
Im Mittelpunkt standen dabei zentrale gesellschaftliche Themen wie Frauenrechte, Gleichberechtigung und Menschenhandel sowie der tägliche Überlebenskampf von Straßenkindern. Auch die Erfahrung von Ausgrenzung aufgrund einer Behinderung wurde thematisiert. Durch diese Perspektiven wurde den Jugendlichen eindrücklich vor Augen geführt, mit welchen Herausforderungen junge Menschen in anderen Teilen der Welt täglich konfrontiert sind.
An verschiedenen interaktiven Stationen wurden die Schülerinnen und Schüler aktiv in die Ausstellung eingebunden.

Am 17. März 2026 nahmen die Klassen 7b und 8e der Wilhelm-Sattler-Realschule Schweinfurt im Rahmen des Deutschunterrichts gemeinsam mit ihren Deutschlehrkräften am Unischülertag des Unterfränkischen Dialektinstituts der Universität Würzburg teil. Im Mittelpunkt der Veranstaltung stand das Thema „Ortsrallye im Dialekt.“

Der Tag begann mit einer persönlichen Begrüßung durch Herrn Prof. Dr. Klein und Herrn Dr. Altieri, gefolgt von einem informativen Vortrag über die Vielfalt und Bedeutung der Dialekte in Unterfranken. Im Anschluss präsentierten die Schülerinnen und Schüler ihre im Deutschunterricht erarbeiteten Projekte: Audioguides zur Stadt Schweinfurt, die sie im Dialekt gestaltet hatten. Diese wurden im Rahmen eines Wettbewerbs vorgestellt und von einer Jury bewertet.

Dabei konnte die Klasse 7b mit der Ortsrallye „Schwaifeder Goldstügg“ einen hervorragenden zweiten Platz erzielen und gewann als Preis eine Führung bei Radio Gong in Würzburg. Die Klasse 8e belegte den dritten Platz und darf sich über eine Fischzuchtführung freuen. Ein weiterer Erfolg gelang einer Schülerin, die sich im Dialektquiz gegen alle anderen Jugendlichen durchsetzte, sodass sie sich ein Buch ihrer Wahl aussuchen konnte.

Am Nachmittag vertieften die Teilnehmenden ihr Wissen in einem abwechslungsreichen Lernzirkel. Verschiedene Stationen sowie ein Dialektquiz boten eine spannende und lehrreiche Gelegenheit, Dialekte aktiv zu erleben. Durch die Verbindung von kreativer Projektarbeit, Wettbewerb und interaktiven Lernangeboten wurde regionale Sprache lebendig und nachhaltig vermittelt.

Auch in diesem Schuljahr kann der Schüleraustausch mit der französischen Partnerschule aus Châteaudun durchgeführt werden. Dank ERASMUS+ findet das Projekt bereits zum vierten Mal statt. Im März werden Schülerinnen und Schüler der WSR nach Frankreich fahren.

Um den Sechstklässlern einen ersten Einblick in jene Fremdsprache zu ermöglichen, die sie ab dem kommenden Schuljahr als Abschlussprüfungsfach wählen können, haben wir Callyssandre Derette an unsere Schule eingeladen. Callyssandre absolviert derzeit einen einjährigen Freiwilligendienst beim Bezirk Unterfranken.
Die 6. Klassen verbrachten jeweils eine Unterrichtsstunde im Sitzkreis mit der Französin aus Caen in der Normandie. Mithilfe von Bildern, Gestik und Mimik gelang es ihr, während der Animation mit dem Titel „Salut tout le monde“ konsequent auf die deutsche Sprache zu verzichten.
Zunächst stand ein Würfelspiel auf dem Programm. Die verschiedenen Augenzahlen eines Riesenwürfels repräsentierten dabei jeweils einen sprachlichen Bereich, der den Schülern vorab vermittelt wurde: (1 = Je m’appelle…, 2 = J’ai… ans, 3 = J’habite à…, 4 = J’aime…, 5 = Je parle…). Es wurde französischsprachige Musik des Sängers Stromae abgespielt und ein Riesenwürfel wurde herumgereicht. Stoppte die Musik, musste der Schüler oder die Schülerin mit dem Würfel in der Hand eine Zahl würfeln und den entsprechenden Satz anwenden. Bei einer gewürfelten Sechs mussten alle fünf Sätze hintereinander gesagt werden.
Anschließend wurden mithilfe von Bildkarten Zootiere (tigre, girafe, zèbre, éléphant) eingeführt, die Ähnlichkeiten zwischen dem Deutschen und Französischen aufweisen. Die Schüler wurden in vier Gruppen eingeteilt, die die Namen dieser Tiere trugen. Beim anschließenden Platztauschspiel mussten die Mitglieder der jeweiligen Tiergruppe schnellstmöglich ihren Stuhl wechseln, wenn ihr Gruppenname genannt wurde. Der Letzte blieb in der Mitte stehen.
Weiter ging es mit Obst- und Gemüsesorten (ananas, tomate, banane, abricot, carotte, citron, salade, kiwi), deren Aussprache im Chor geübt wurde. Es wurden vier neue Gruppen gebildet (macarons, baguettes, croissants, crêpes). Die Schüler erhielten nach dem Zufallsprinzip Karten mit Bildern der zuvor gelernten Begriffe. Wurde ein Begriff genannt, mussten alle Schüler mit der entsprechenden Karte diese zügig auf dem dazugehörigen Bild in der Mitte des Sitzkreises ablegen, um als Schnellster einen Punkt für die eigene Gruppe zu erzielen.
Abschließend verteilte Callyssandre Lesezeichen mit Frankreichmotiven und Basisvokabeln wie Je parle français oder Je mange des pommes. Der Besuch der Französin hat den Schülern Freude bereitet und bei einigen durchaus die Lust geweckt, eine weitere Fremdsprache zu erlernen.

Von Corinna Dietrich

Eine Gruppe von sieben Schülerinnen und Schülern der Wilhelm-Sattler-Realschule übergaben eine Spende in Höhe von 500 Euro an das Tierheim in Schwebheim. Das Geld stammt aus den Einnahmen des vergangenen Schulweihnachtsmarktes, bei dem die Jugendlichen mit viel Einsatz verschiedene selbsthergestellte Produkte verkauft haben.

Kürzlich verwandelte sich der Nebenraum Aula zum Wahlbüro und alle Schülerinnen und Schüler der 8./9. und 10. Jahrgangsstufe hatten die Möglichkeit unter „echten“ Bedingungen den OB und den Stadtrat Schweinfurts zu wählen. Vorab erhielten alle Klassen einen theoretischen Input, um die dafür benötigten Kenntnisse zu erwerben.